À l'ère où les technologies de la communication ne cessent
d'évoluer et de se perfectionner, notre rapport au savoir et à l'acquisition de
connaissances n'est plus le même. La clientèle du système d'éducation n'est
rien de celle d'il y a quarante ans, ses besoins et ses attentes sont tout
autres. Les outils technologiques dont disposent les milieux éducatifs, s'ils
sont utilisés judicieusement, pourraient être bénéfiques tant pour les enseignants
que pour les jeunes. Toutefois, il est essentiel d'user de prudence et de garder
un regard critique envers les possibilités et les limites des TIC, sans quoi
elles risqueraient de perdre leur raison d'être.
Les technologies de l'information et de la communication
élargissent les possibilités pédagogiques; elles rendent possibles des choses
qui ne l'étaient pas à l'époque du papier, du crayon et du tableau à craie. De
nos jours, les jeunes peuvent travailler avec des outils interactifs qui
permettent le partage de connaissances entre pairs et la mise à profit des
habiletés de chacun. De plus, le vaste éventail d'outils mis à la disposition
des enseignants leur permet de concevoir des activités plus diversifiées qui
conviennent mieux à chaque type d'élève. Les TIC permettent aux enseignants de hausser
leurs exigences envers les élèves et à ces derniers d'aller plus loin dans
leurs apprentissages.
Pour que l'intégration de TIC dans les programmes scolaires soit
efficace et bénéfique, il est fondamental que le personnel enseignant soit
formé adéquatement et qu'il connaisse l'étendue des usages pertinents qui
peuvent en être faits. De plus, il ne faut pas voir les TIC comme les nouveaux
enseignants, mais davantage comme des outils pédagogiques supplémentaires qui
doivent être utilisés judicieusement par les enseignants pour parfaire leur
enseignement.
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